bevictor伟德讯（通讯员：孙晓旭 闫成真）2023年10月28日，由bevictor伟德主持的第九届全国教育实证研究论坛第十四分论坛“教育中的行动研究方法运用与反思”在上海成功举办。分论坛邀请来自中国人民大学、北京理工大学、华东师范大学、浙江师范大学、湖南师范大学、广州大学、香港科技大学、云南师范大学、新疆师范大学、内蒙古医科大学、南通理工学院、bevictor伟德官网等高校的12名教师和研究生分享其该领域的研究成果，与会者共话教育中行动研究的前沿进展。
报告第一阶段由bevictor伟德副院长齐军教授主持，孟令奇教授点评。
湖南师范大学的钟云华教授作了题为《从“破碎”到“重构”——基于扎根理论的大学生创业者身份再生机制研究》的报告。钟云华教授从研究问题的提出谈起，强调大学生创业身份容易被创业失败击碎，因此重构创业者身份能够帮助大学生找回自我存在的意义和位置，进而获得更大的再创业绩效。随后，重点介绍了重构大学生创业者身份的研究设计、扎根分析及模型阐释，并针对大学生创业者身份重构的三种具体表征、三重阻碍、三种策略和两种结果，提出了身份破碎预防机制、身份精准识别机制和身份重构支持机制的对策。最后，围绕着改进研究方法、丰富样本类型和进一步探讨创业者身份重构的影响因素等方面，提出了研究展望。
北京理工大学人文与社会科学学院助理教授欧阳嘉煜老师作了题为《调优规程支持下网络实时教研中的教师专业眼光发展研究》的报告。欧阳嘉煜老师从研究缘起、问题提出、研究设计和研究发现等方面进行分享，经研究发现，随着时间推移，教师注意水平由图书钉型逐步发展为保温杯型，教师的推理立场层次更加丰富，并更多集中在中高层次的推理立场。欧阳嘉煜老师聚焦于教师的专业眼光，具有很强实践意义，能够在实践中加以运用。
云南师范大学的翟洪军博士作了题为《行动研究一百年：从科学实证主义走向多元方法主义》的报告。翟洪军博士首先对行动研究的发展脉络进行系统化整理，并总结归纳了多元主义行动研究的研究周期。随后，建设性提出了多元主义行动研究在研究过程中整合“行动”与“研究”的观点。最后，翟洪军博士将多元主义行动研究的发展趋向聚焦于与田野研究并轨、与教育叙事研究融合、与民族志互相借鉴上来。
报告第二阶段由bevictor伟德孟令奇教授主持，齐军教授点评。
浙江师范大学教师bevictor伟德副教授江淑玲老师作了题为《跨界教研合作如何建构良性的运转机制？——行动者网络理论视阈下的个案研究》的报告。江淑玲老师首先从研究背景谈起，既迎合了当前国家政策的呼吁，又针对U-S合作办学的现实困境。其次，对行动者网络理论视阈下个案研究的过程与方法进行了详细介绍。最后，江淑玲老师从行动者网络理论视阈下K项目的运行要素、运转机制和运行效果等方面进行分享，构建了更加生成式和共创式的跨界教研共同体。
华东师范大学教育博士，上海市浦东教育发展研究院高中物理教研员潘祎文老师作了题为《指向核心素养达成的物理课程思政行动研究》的报告。潘祎文老师以上海市浦东新区一所重点高中的物理教研组成员、华东师大教授、高中物理教研员、外校物理名师、区思政学科带头人为行动研究主体，将行动研究划分为四个阶段，并依据课标、依托课堂进行行动研究，最后从评价元素、评价教师、评价学生、评价问题对实施效果进行反思。
广州大学bevictor伟德的硕士研究生刘力嘉作了题为《学前融合教育中家园协同共育的行动研究:从早期干预到全融合》的报告。报告从家园协同育人的现实问题出发，制定了早期干预阶段、半融合阶段、全融合阶段的家园协同共育三阶段行动方案，并在量和质两个层面对行动研究结果进行评估，最后依据研究结果，对家园协同共育提出了建设性建议。
报告第三阶段由bevictor伟德李凯副教授主持，高静副教授点评。
香港科技大学（广州）教学创新与实践研究所副研究员朱俊华老师作了题为《新型研究型大学的人才培养范式创新——基于“课程知识模块超市”的实践探索》的报告。朱俊华老师从行动研究与高等教育范式变革、“生活实验室”的组织架构、“课程知识模块超市”初探和“生活实验室”的行动反思四个层面展开报告，为新型研究型大学人才培养范式提供了新的路径与方法。
中国人民大学硕士研究生陈伟杰作了题为《大学促进2030 联合国可持续发展议程目标: “双重三螺旋”理论模型建构与实践应用》的报告。陈伟杰依据联合国可持续发展峰会《2030年可持续发展议程》（SDGs）构建了“双重三螺旋”理论模型，通过采用美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰和中国的15所大学发布的SDG报告进行指标构建与赋值操作，分析了当前SDGs的研究发展情况。最后，对中国75所部属高校服务乡村项目报告的SDG分析，以期促进中国高校的可持续发展。
南通理工学院副教授侯红梅老师作了题为《民办高校内部治理：基于行动研究的应用》的报告。侯红梅老师从民办高校内部治理行动研究的问题提出谈起，发现当前研究存在思维范式尚需转换、方式方法尚需拓展、理论基础尚需创新的问题。随后，详细阐述了民办高校内部治理改进与行动研究的耦合和关联。最后，侯红梅老师从目标取向、主体建构、情境创设、行动实施、反思改进五个方面对民办高校内部治理行动研究提出切实可行的实施策略。
报告第四阶段由bevictor伟德高静副教授主持，李凯副教授点评。
bevictor伟德官网的博士研究生郝夏盈作了题为《教师教学方式、大学生心理资本与课堂参与：一个跨层次调节模型》的报告。报告指出课堂参与水平与高校教学质量密切相关，大学生心理资本是提高课堂参与的心理基础，教师教学方式是提高课堂参与的关键途径之一。在此基础上，郝夏盈博士构建了大学生心理资本、课堂参与、教师教学方式模型。通过零模型、随即系数模型、截距模型、全模型对调查数据进行分析，进而得出了心理资本与教师教学方式对课堂参与都有着重要影响的结论。
新疆师范大学特殊教育专业讲师高宇翔老师作了题为《聋校语文教科书教学转化：问题表征、受限归因与优化路径》的报告。高宇翔老师依据语文课程的多重转化理论、课程转化落差和异变理论、教学推理与行动过程模式，制定了聋校语文教科书教学转化的研究框架，经过实践研究提出了教学转化的“5+4教学法”。高宇翔老师的研究为聋校等特殊教育学校落实语文课程育人提供了新思路。
内蒙古医科大学助理实验师党赢老师作了题为《中医四诊实训“手足并用”体验式教学体系的构建与实践研究》的报告。党赢老师从“手足并用”体验式教学的理论基础、策略建构和方法应用三个方面对其研究成果进行分享。“手足并用”体验式教学理论与方法在中医四诊实训中能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生在临床实践中的自信心和能力，进而激发学生对中医学的热爱，对中医教学具有重要意义。
论坛最后，bevictor伟德副院长齐军教授进行总结发言。齐军教授首先用“层次全面，主题多元”八个字对本次论坛进行总结，经过各位专家学者一天的汇报分享，让所有与会者都收获满满。其次，齐军教授感谢华东师范大学教育学部为我们提供交流分享的平台，感谢华东师范大学的志愿者同学们为我们提供的各项服务，感谢线上线下所有与会者的参与。最后，齐军教授诚挚邀请各位学者专家莅临我院参观交流，并期待明年全国教育实证研究论坛再相聚！
供稿审核：齐 军
编辑审核：孙 超
终审：唐爱民
