教研室主任: 李保强 执笔人:高庆蓬
一、课程基本信息
开课单位:教师bevictor伟德
课程名称:教学管理学
课程编号:05100263
英文名称:Teaching Management
课程类型:专业方向限选课
总 学 时:36 理论学时:36 实验学时:0
学 分:2
开设专业:教育学
先修课程:教学论、学校管理学
二、课程任务目标
(一)课程任务
本课程是一门教育学专业的限选课程。本课程的任务是使学生掌握现代教学管理的基本理论与方法,树立科学的教学管理理念,形成运用教学管理知识分析教学管理现象和问题的能力。
(二)课程目标
在学完本课程之后,学生能够:
1.了解教学管理的历史进程,理解管理的本质与教学管理的特性,掌握教学管理的含义;
2.了解行为主义、认知主义和建构主义学习观的主要观点,理解三种学习观在教学管理中的应用;
3.了解教学内容管理的主要内容,理解我国教学内容管理体制改革的特点与趋势,掌握教学计划、教学大纲的含义;
4.了解教务管理的主要内容,理解教学常规管理的意义,掌握学籍管理的内容;
5.了解教学视导与评估的内容,理解教学视导与评估的意义以及教学评估的标准,掌握教学视导与评估的含义及方法;
6.了解课堂管理的内容,理解课堂管理的意义,掌握课堂管理的含义及有效课堂管理的特点;
7.了解课堂管理目标的偏差以及危害,理解课堂管理目标的作用,掌握课堂管理目标的含义及达成目标的有效行为;
8.了解课堂规则的内容,理解课堂规则的功能,掌握课堂规则的制定与实施要求;
9.了解课堂问题行为的特征与类型,理解课堂问题行为的原因,掌握课堂问题行为的处理方法;
10.了解主要的课堂管理策略的内容,理解并掌握的团体动力策略、目标导向策略和果断纪律策略的实施方法。
三、教学内容和要求
第一章 教学管理学概述
第一节 管理与教学管理
1.了解管理与教育管理的特点;
2.理解教学管理的特点;
3.掌握教学管理的概念。
第二节 教学管理的历史演变
1.了解中外教学管理的发展的概况;
2.理解我国私学、官学与书院教学管理的特点。
第三节 教学管理学的理论基础
1.了解科学管理理论、人际关系理论、科层制理论以及行为科学理论对教学管理的影响;
2.掌握主要的管理理论的基本观点。
第二章 教学管理的技术核心:教与学
第一节 行为主义学习观
1.理解行为主义学习观的主要观点;
2.掌握行为主义学习观在教学管理中的应用。
第二节 认知主义学习观
1.理解认知主义学习观的主要观点;
2.掌握认知主义学习观在教学管理中的应用。
第三节 建构主义学习观
1.理解建构主义学习观的主要观点;
2.掌握建构主义学习观在教学管理中的应用。
第三章 教学内容管理
第一节 教学计划的管理
1.了解新中国教学计划管理的演变;
2.理解新课程改革课程计划的意义;
3.掌握教学内容管理、教学计划的含义。
第二节 教学大纲的管理
1.了解教学大纲管理的主要类型;
2.理解我国教学大纲管理的特点。
第三节 教科书制度
1.了解教科书制度的类型与特点;
2.理解我国教科书制度的特点。
第四章 教务管理
第一节 招生
1.了解我国招生权限的划分;
2.理解理解招生管理工作流程。
第二节 班级编制
1.了解班级编制划分标准;
2.掌握我国中小学的班额标准。
第三节 教学常规管理
1.了解教学常规管理的内容与特点;
2.理解教学常规管理的意义;
3.掌握教学常规管理的含义及实施要求。
第四节 学籍管理
1.了解我国学籍管理的内容;
2.理解学籍管理的意义;
3.掌握学籍管理的含义。
第五章 教学视导与评估
第一节 教学视导
1.了解教学视导的形式与内容;
2.理解教学视导的模式及程序;
3.掌握教学视导的含义。
第二节 教学评估
1.了解教学评估的内容与过程;
2.理解教学评估的价值标准;
3.掌握教学评估的含义与方法。
第六章 课堂管理概述
第一节 课堂管理释义
1.了解我国课堂管理的现状与问题;
2.理解课堂管理的意义;
3.掌握课堂管理的含义。
第二节 课堂管理的内容与特点
1.了解课堂管理的内容;
2.理解教师的课堂运作能力;
3.掌握课堂管理的特点。
第三节 课堂管理的功能
1.理解课堂互动的意义;
2.掌握课堂管理的功能。
第七章 课堂管理的目标
第一节 课堂目标与课堂管理目标
1.理解课堂目标与课堂管理目标的关系;
2.掌握课堂管理目标的具体内容。
第二节 课堂价值取向与课堂管理目标的偏差
1.了解课堂不同价值取向的内容;
2.理解课堂管理目标的偏差。
第三节 达成课堂管理目标的有效行为
1.了解影响课堂管理目标达成的因素;
2.掌握达成课堂管理目标的有效行为。
第八章 课堂规则
第一节 课堂规则概述
1.了解课堂规则的内容;
2.理解课堂规则的意义;
3.掌握课堂规则的含义。
第二节 课堂规则的制定
1.理解课堂规则制定的依据;
2.掌握课堂规则制定的要求与方法。
第三节 课堂规则的执行
1.了解课堂规则执行指南;
2.掌握课堂规则执行的要求。
第九章 课堂问题行为
第一节 课堂问题行为概述
1.了解课堂问题行为的特点;
2.理解课堂问题行为的危害;
3.掌握课堂问题行为的含义。
第二节 课堂问题行为的类型与原因
1.了解课堂问题行为的不同类型;
2.理解课堂问题行为产生的原因。
第三节 课堂问题行为的处理策略
1.了解课堂问题行为的具体处理方法;
2.掌握课堂问题行为的处理策略。
第十章 课堂管理策略
第一节 和谐沟通策略
1.了解和谐沟通策略的理论基础和基本理念;
2.理解好教师与坏教师的特点;
3.掌握和谐沟通策略的具体方法。
第二节 团体动力策略
1.了解团体动力策略的基本观点与学生在课堂上的角色;
2.理解团体动力的作用;
3.掌握团体动力策略的具体方法。
第三节 目标导向策略
1.了解课堂常规的性质与学生错误的目标行为;
2.理解对学生错误目标行为的处理原则;
3.掌握目标导向策略的具体方法。
第四节 需求满足策略
1.了解需求满足策略的基本理念;
2.理解教师的职责;
3.掌握领导式教师的理念与方法。
第五节 果断纪律策略
1.了解关于课堂常规的认识;
2.理解果断教师的特征;
3.掌握果断纪律策略的具体方法。
四、学时分配
章 次 |
各教学环节学时分配 |
小计 |
讲授 |
实验 |
上机 |
习题 |
讨论 |
课外 |
备 注 |
教学管理学概述 |
2 |
2 |
|
|
|
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|
|
教学管理的技术核心:教与学 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
教学内容管理 |
3 |
2 |
|
|
1 |
|
|
|
教务管理 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
教学视导与评估 |
4 |
3 |
|
|
1 |
|
|
|
课堂管理概述 |
4 |
3 |
|
|
|
1 |
|
|
课堂管理的目标 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
课堂规则 |
4 |
3 |
|
|
1 |
|
|
|
课堂问题行为 |
4 |
3 |
|
|
1 |
|
|
|
课堂管理策略 |
4 |
3 |
|
|
|
1 |
|
|
合 计 |
36 |
30 |
|
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
五、考核说明
本课程考核方法:闭卷考试
成绩评定的方法:平时考察成绩占30%,期末考试成绩占70%。
六、主要教材及教学参考书目
(一)主要教材
霍伊、米斯克尔著,范国睿主译《教育管理学:理论·研究·实践》,教育科学出版社2007年。
(二)主要参考书目
王鉴《课堂研究概论》,人民教育出版社2007年;
杜萍《有效课堂管理:方法与策略》,教育科学出版社2008年。