教研室主任：井维华 执笔人：王晓明

一、课程基本信息

开课单位：教育科学学院

课程名称：中小学心理健康教育

课程编号：053005

英文名称：Mental Health Education in Primary and Middle Schools

课程类型：专业方向限选课

总学时：54学时 理论学时：54学时 实验学时：

学 分：3学分

开设专业：心理学

先修课程：发展心理学（052003）、教育心理学（051005）

二、课程任务目标

（一）课程任务

本课程是一门心理学专业方向限选课程，也是心理学专业学生学习和掌握中小学生心理健康教育和中小学生心理咨询的基础课程。本课程的任务是使学生系统掌握中小学生心理辅导的基本理论和基本技能，特别是要学生弄清楚不同领域的辅导方法的异同；使学生把握中小学生心理辅导的过程，能够组织及实施中小学生心理辅导活动；同时具有较高的心理辅导的素养和理念，树立科学的心理辅导观，综合运用心理学知识解决当代中小学生的实际问题。

（二）课程目标

在学完本课程之后，学生能够：

1. 具有较高的心理辅导的素养和理念，以正确的视角看待中小学生心理健康问题。

2. 能够组织及实施中小学生心理健康教育和心理辅导活动。

3. 能够正确判断小学生发展过程中的实际心理问题，并综合运用多种辅导方法解决。

三、教学内容和要求

（一）理论教学的内容及要求

第一章 中小学心理健康教育总论

第一节 心理健康

1．了解心理健康的意义、适应性标准与发展性标准；

2．理解中小学生身心特点与身心健康标准。

3.掌握中小学生心理健康的评价。

第二节 心理健康教育

1．了解心理健康教育的内涵与实质；

2．理解心理健康教育的地位和作用；

3．掌握心理健康教育的目标、任务与原则。

第三节 中小学心理健康教育的内容

1．了解小学心理健康的内容；

2．理解初中心理健康的内容；

3．掌握高中心理健康的内容。

第四节 中小学心理健康教育的途径和方法

1．了解符合学生心理健康要求的环境；

2．理解环境与心理健康的关系；

3．掌握实施学校心理健康教育的具体方法。

第五节 中小学心理健康教育的组织和管理

1．了解心理健康教育的的组织模式与场地建设；

2．理解心理健康教育的档案建立；

3．掌握心理健康教育的绩效评估。

第二章 学业发展的的教育和辅导

第一节 入学适应的的教育与辅导

1．了解入学适应含义；

2．了解入学适应的常见问题与对策。

第二节 学习动机的教育与辅导

1．了解学习动机的含义；

2．理解学习动机与学习效果的关系；

3．掌握学习动机的激发与培养。

第三节 学习策略的教育与辅导

1．了解学习策略的含义；

2．理解认知策略与学习；

3．掌握元认知策略和训练。

第四节 考试焦虑的教育与辅导

1．了解考试焦虑的含义和原因；

2．掌握考试焦虑的调试办法。

第三章 自我意识的教育与辅导

第一节 自我认识的教育与辅导

1．了解自我认识的含义；

2．理解中小学生自我认识的发展特点。

3. 掌握自我认识的途径和方式。

第二节 自我接纳的教育与辅导

1．了解自我接纳的含义；

2．掌握自我接纳的途径和方法。

第三节 自我完善的教育与辅导

1．了解自我完善的含义；

2．掌握自我完善的途径和方法。

第四章 人际关系的教育与辅导

第一节 师生关系的教育与辅导

1．了解师生关系的特点；

2．掌握师生关系的教育与辅导。

第二节 同伴关系的教育与辅导

1．了解同伴关系的特点；

2．掌握同伴关系的教育与辅导。

第三节 亲子关系的教育与辅导

1．了解亲子关系的特点；

2．掌握亲子关系的教育与辅导。

第四节异性关系的教育与辅导

1．了解异性关系的特点；

2．掌握异性关系的教育与辅导。

第五章 情绪教育与辅导

第一节 情绪与情绪智力

1．了解情绪与情绪智力的含义；

2．理解情绪与心理健康的关系。

3. 掌握中小学生情绪发展的特点。

第二节 情绪认知的教育与辅导

1．了解情绪认知的含义；

2．掌握如何认识自己和他人的情绪。

第三节 情绪表达的教育与辅导

1．了解情绪表达的含义；

2．掌握怎样合理表达情绪。

第四节 情绪管理的教育与辅导

1．了解情绪管理的含义；

2．掌握情绪管理的方式。

第六章 生活适应的教育与辅导

第一节 生命教育与辅导

1．了解生命教育的概念与内容；

2．掌握生命教育与辅导的途径和方法。

第二节 网络健康教育与辅导

1．了解网络健康教育与辅导的必要性；

2．理解中小学生网络成瘾及其原因；

3．掌握网络成瘾的干预与预防。

第三节 挫折教育与辅导

1．了解挫折教育与辅导的内涵、挫折心理的含义；

2．掌握挫折教育与辅导的途径与方法。

第四节 休闲教育与辅导

1．了解休闲教育与辅导的含义、目的与原则；

2．理解休闲教育与辅导的内容；

3．掌握常见休闲活动的教育与辅导。

第五节 消费教育与辅导

1．了解中小学生常见的消费误区；

2．理解消费教育的含义与重要性；

3．掌握消费教育与辅导的实施。

第六节 生涯教育与辅导

1．了解生涯教育与辅导的含义、内容、目标；

2．掌握生涯教育与辅导的理论。

第七章 中小学心理健康教育课程

第一节 中小学心理健康教育课程概述

1．了解中小学心理健康教育课程的含义、体系；

2．理解中小学心理健康教育课程性质。

第二节 中小学心理健康教育课程的设计与实施

1．了解中小学心理健康教育课程的设计的指导思想；

2．理解中小学心理健康教育课程的设计设计原则；

3．掌握中小学心理健康教育课程常见的活动形式。

第三节 中小学心理健康教育课程中的人机互动

1．了解心理健康教育课程与团体动力学；

2．了解心理健康教育课程中的师生关系；

3．了解心理健康教育课程中的学生团体。

第四节 中小学心理健康教育课程的评价

1．了解心理健康教育课程的评价的特点与原则；

2．理解心理健康教育课程的评价功能与种类；

3．掌握心理健康教育课程的评价的实施。

第八章 中小学心理咨询的过程与方法

第一节个别心理咨询

1．了解个别心理咨询的含义、形式、影响因素、伦理；

2．掌握个别心理咨询的过程与技术。

第二节 团体心理咨询

1．了解团体心理咨询的含义、影响因素；

2．掌握团体心理咨询的过程、技术、开展形式。

第九章 家校合作——中小学心理健康教育的必由之路

第一节 家校合作概述

1．了解目前家校合作开展心理健康教育工作存在的问题；

2．理解家校合作开展心理健康教育的整合之路。

3.掌握家校合作开展心理健康教育的内涵和相关研究。

第二节 家庭与学生心理健康

1．了解家庭在青少年心理健康教育中的地位；

2．理解影响青少年心理健康成长的家庭因素；

3．掌握家庭心理健康教育的优化。

第三节 家庭合作心理健康教育的途径

1．理解家庭合作心理健康教育的途径；

2．掌握如何营造家校合作的良好氛围，如何建立家校合作的组织机构；

3. 掌握如何引入社区资源来拓展家校合作。

（二）实践教学的内容及要求

四、学时分配

五、考核说明

本课程的考核方法采取纸笔闭卷考试的方法，成绩评定采用百分制。平时成绩与期末成绩兼举，平时成绩占20％—30％，期末成绩占70％—80％。

六、主要教材及教学参考书目

（一）主要教材

1．郑日昌等《中小学心理健康教育》，武汉大学出版社，2010年。

2.陶勑恒《小学生心理辅导》，高等教育出版社，2004年。

3. 李百珍《中小学生心理健康教育》，科学普及出版社，2002年。

（二）主要参考书目

1. 陈永胜《小学生心理卫生》，山东教育出版社，1994年。

2．李正云《学校心理咨询》，中国轻工业出版社，2002年。

3. 王振宇《儿童心理学》，江苏教育出版社，2000年。

4. 岳晓东《中小学心理辅导》，北京师范大学出版社，2001年。

5. 张麒《学校心理咨询实务》，上海人民出版社，2008年。

6. 郑日昌，陈永胜《学校心理咨询》，人民教育出版社，2010年。

7. 朱智贤《儿童心理学》，人民教育出版社，2003年。